近二年来，广西检察机关共立案侦查教育系统贪污贿赂等职务犯罪案218件，涉案243人，涉案金额2371万元。其中教育局领导32人、教育局下属教研室和勤工助学部门的领导41人，学校领导61人，基层教育辅导站领导51人。种种事实表明，升学考试、学校招生录取、新生入学，正成为教育部门个别人中饱私囊的腐败高危点（《中国青年报》7月19日）。
其实众所周知的是，不仅是在上述的广西地区，就是在其它地区，只要是涉及到升学考试，招生录取或新生入学等教育领域的，大多都在不同程度上存在着或显性或隐性的腐败问题。因而人们看到的是，每到考试、入学期间，也不管是义务教育阶段，还是高等教育阶段，在考试、入学与升学的同时，明的是学校收取各种巧立明目的“赞助费”，暗的则是背后肮脏的权钱交易，应该说，如此教育腐败现象的存在，在一定程度上已经成了社会的公开秘密。然而关键的问题是，教育作为一种实现社会公平的公共资源，由于其相对社会需求存在着一定的稀缺性，加上多年来教育资源配置上的工作失误，所以在不少地方的本应有着天然社会起点公平特征的教育，却在权力、金钱的作用下，事实上异化成了比权力大小、比金钱多少的权钱交易的“角斗场”，于是在理论上本该最讲公平的学校教育领域，事实上出现了“学校大门八字开，无权没钱别进来”的地方。
还有从一种社会制度的须具有的公正观点讲，看一种教育制度是否具备社会公正的特征，以及在多大程度具备了社会公正的含量，很大程度上就是要看在这种制度框架内，社会弱势群体是否能与其它社会群体一样得到享受公共资源的权力，甚至于在相当条件下，还应得到一定的倾斜。然而如以这样观点看，恐怕人们也不得不承认，现有的教育机制，现有的教育模式尚还不具备如此公正的社会机制和制度特征。因为有权的、有钱的能进好学校、能享受优质教育资源的现状已在相当程度上证明了这样的不公社会事实。
所以，对国家有关部门来说，面对现有教育领域所存在的各种有形无形的腐败现象，一方面要对具体腐败行为予以打击，另一方面也要站在社会和谐与社会公正的立场，要找一找，查一查教育制度自身的缺陷。同时最好还要躬身自问：现有教育腐败的出现与存在是否与自已的行政理念与制度机制也有一定关系？而这，恰恰也是笔者为何要说，千万别让教育领域成为权钱“角斗场”的原因所在！
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（ 责任编辑：悲风 ）
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