12月8日，安徽省某中学，一名“懂事”、“自信”并且“成绩优秀”的初中生，因为偶然的一次罚站，突然自杀。

　　一条鲜活的生命瞬间即逝，一朵稚嫩的鲜花就此凋零，这无疑又是一起“教育杀人”的悲剧。曾是教育工作者的我，见多了类似的悲情演出。仅仅偶然的一次罚站，花季少年就突然自杀，自杀悲剧的背后有太多的东西需要我们去反思——学校教育，家庭教育以及我们的社会、我们的政府都需要去反思。

　　我们首先要反思的是应试教育体制。谁都清楚，家长、社会、教育部门的评价标准决定了学校的教育始终是围着中考、高考的指挥棒转。在这种以学生成绩好坏论英雄的教育体制下，教师只注重应试教育，忽视素质教育，唯分数是举，对孩子的教育是重智能轻德育、重知识轻人格、重分数轻素养。这样的教育对孩子的危害有多大，从小含留下的作文本中的记录就可以知道——在一篇《考试啊考试》作文里，小含写满了一次考试前的恐惧：“如果考不好，怎么向父母，向所有关心自己的人交代……唉，烦死了。考试啊考试，你是那么的讨厌，多么渴望能取消你。”而在另一篇《一次家长会》里则这样写着：“耳边又响起了班主任的声音：‘初三的目标，就是提高成绩考上重点！’------成绩、分数、重点，这些虚伪的代名词，真的那么重要吗？甚至改变一个人的一生。”记得一位教育专家说，应试教育不除，教育杀人不止。我想，这句话足以惊醒每一个人。

　　其次要反思的是，在我国，青少年心理健康教育严重缺失。国际著名激励大师残疾人约翰-库缇斯说：“每个人都是残疾的，有的人是外表残疾，更多的人是心理残疾，而心理上的残疾远比外表残疾更可怕。”在我国，有相当比例的青少年呈现出敏感、脆弱、孤僻、焦虑等不正常的心理特征。有数据显示，我国已成高自杀率国家，25%被调查学生想过自杀；13.3%浙江中小学生曾计划自杀，4.2%考虑离家；2005年上半年，仅北京就有15起大学生自杀事件。一个事实是，现在中小学忽视心理教育，而过分重视死记硬背的学习成绩。北京师范大学教授、心理学家郑日昌认为，知识仅仅是最低等的，凌驾于知识之上的，还有技能、学习能力、创意、情绪、性格、兴趣、公德、信仰等等，心理教育是素质教育中极为重要的环节，需要教师、家长的认识。

　　当然，家庭教育更需要我们去反思。英国教育家尼尔说，问题少年是问题父母的产物。时下，多数家长把孩子当作荷叶上的露珠，百般呵护，千般宠爱。家长的过分溺爱，使学生的性格呈现自私、自大，却又敏感脆弱，难以与他人交流的特征。于是，他们心理承受能力越来越差，经受不起丝毫挫折。老师的一次严厉批评、家长的一个小误会，偶尔的考试失败都成了他们走向极端的导火线。

　　从大学生硫酸“泼熊”、研究生虐猫事件，到马加爵杀人案件，再到今天“一次罚站突然自杀”的悲剧上演，教育为之一次次背上沉重的负担，我们也在一次次不断地反思。然而,遗憾的是,尽管每次我们都能找到导演悲剧的罪魁祸首，但悲剧却总是不断地开演，永不谢幕。我想，这才是最值得我们去反思的。

(责任编辑：悲风)