教师头天在课堂上收缴了一位学生的两本课外书，第二天教师将该生“请”到办公室谈话时，学生索要被没收的课外书，教师不给，学生掏出水果刀向教师连刺17刀，教师当场倒在血泊中（见《成都晚报》9月18日）。

　　尽管被刺的教师已经脱离了生命危险，行凶学生也被警方带走，但这并非是事件的尾声。本应和谐的师生关系，竟以至此，不免让人心痛。在我看来，学生刺教师的背后，刺出的是整个教育之痛。

　　事件的起因很简单。高中生在课堂上看课外书，教师发现后当众予以没收，在学生索要被没收的课外书时，遭到了教师的拒绝。表面上看，这位教师做的似乎合情合理，没有什么不妥，但我并不这样认为。

　　诚然，作为学生上课时应该认真听老师讲课，不该看自己随身携带的课外书。但学生也是人，也有自己的人格和自尊。作为教师也应考虑和维护学生的人格和自尊。当众没收学生的课外书，无疑于当众给了不守纪律的学生一耳光，这无论是谁，想必都难以接受。

　　制止学生课堂上看课外书，其实并不是什么难事。我想，教师一句诸如“××同学，请把头抬起来，注意听讲”，既提醒了学生，又维护了学生的自尊，估计其效果也比当众没收学生的课外书要好的多。

　　教师在课堂上制止学生看课外书，那是教师应该尽的职责，但我们谁也没有授权或者规定老师可以当众没收学生自己的物品、可以没收了学生的物品而不归还学生本人。倘若真的是那样，教师的这种做法和强盗的强取豪夺又有什么区别呢？

　　话又说回来，学生上课不认真听讲，真的全都是学生自己的责任吗？笔者认为，学生不认真听课，教师也有责任，我们不能把学生不认真听课的责任全归咎于学生。要知道，教师讲课的水平、教书育人的态度等，都会直接影响到课堂的教学效果。

　　教育的目的是什么？在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重（见《世界人权宣言》）。而我们现在的教育，大多围绕着以升学为目的考试进行，教师与学生之间也处于一种不平等的地位。似乎学生就应该无条件地接受教师的管理，而不论这种管理的对于错。违背教育目的教育，是整个教育之痛。

　　学生刺教师17刀，让我们看到的是，教师在教书育人的过程中，并没有站在学生的角度考虑问题，而是把自己与学生给隔离了起来，这不仅背离了教育的目的，也背离了教师教书育人的宗旨。期盼教师都能多些还位思考，不再漠视学生的人格和自尊。

(责任编辑：悲风)

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