沙面小学为学生提供数十种内容丰富的艺术、体育走班课。所有选修课让家长和孩子自主选择，为学生们量身定制一人一张专属课表，每周两节跨班跨级选修。
沙面小学为小学生们“私人订制”选修课程，有不少亮点：内容较为丰富，学生可以自主选择，尤其赞的是可以跨班、跨级选修，颇有点大学教育的意味。一般而言，不同阶段的教育模式各有特色，不能互通，但小学开设选修课，这个还真的可以有。相对于中学阶段、大学阶段来说，发掘、培养小学生的兴趣爱好的意义更加重大。小学生就像一张白纸，兴趣有待培养，潜能有待开发，可塑性也比较大，此时开设各类选修课，可以帮助学生发现兴趣、挖掘特长、发展个性，并养成一生的习惯。此外，小学选修课倘能与传统文化、乡土文化结合，还能成为传统文化与乡土文化薪火相传的重要载体，一举数得。
因此，近几十年来，世界发达国家都非常重视教育过程中学生发展的内在需要和学生的主体性，逐渐增加选修课。一组统计数字显示，以高中课程选修科目所占比例为例，加拿大为30％~64％，美国11个州的统计为45％，日本的上限为58％，而我国只有19.4％（据最低毕业要求推算），远低于这些国家。我们习惯于将数理化等考试科目之外的统称为“第二课堂”，这一说法足见选修课在人们心目中的地位。
对小学选修课，笔者有两点期待。从宏观角度，学校之所以将选修课视作鸡肋，可有可无，学生对选修课心有余而力不足，最大原因在于我国的教育整体跑偏，“唯分数”之下，一切与考试分数无关的科目、活动都被视作附庸，得不到应有的重视。学生这边，学业负担过重，每天都有做不完的作业、考不完的试，连正常的休息时间也难以得到保障，遑论选修课？增加选修课内容，要从改变教育观念、减轻中小学的学业负担入手，使他们有时间、有精力按照自己的兴趣爱好选择选修课课程。
微观角度，就目前的教学资源，选修课多半还是必修课的惯性延续，无论是课程内容、教学方法，还是教学设备、师资力量，都有较大差距，有待完善。其中，师资力量就是选修课的一块短板。恕我直言，如今一些教师，也是“应试教育”机器制造的“产品”，死读书、读死书，希望他们交给学生学业之外的知识与技能，尚难乐观。
（连海平）
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