面壁三年难破壁

南科大锐意自主招生 校长坦承教改存风险

南方科技大学筹办至今3年多,仍未拿到教育部的招生批文。面对这种困局，号称要创办亚洲一流高校的南科大校长朱清时决定自主招收高二学生，自授各类学位和文凭。学生入学需签协议“自愿亲身参加实验”，南方科大首期招收50名学生，自荐和推荐均可，最终以面试决出，学费全免，每年对学生补助1万元，学校师生比控制在1：8左右，实行精英教育。校方表示教改实验存在一定的不确定性，“学校将与学生和家长签订协议书，以确保他们参与教改实验班完全自愿”。校长朱清时坦言目前南方科大并没有取得教育部招生资格审批。 【详细】

南科大“等不起”与教育部“想不通”

最近，关于中国的大学，有两件事颇引人关注。一是，南方科技大学在还没有拿到教育部的批文之时，便大张旗鼓地招生；二是，教育部的教改试点启动，其中“建立现代大学制度”的试点，分配在了黑、苏、鄂三省。前不久，南科大校长朱清时喊出“等不起”时，白岩松曾在节目中判断道，教育主管部门也在等着南科大走出一步，好顺水推舟，进行体制上的变革。如今，看来，他过于乐观了。若真是那样，此次的试点，就应该有深圳，应该有南科大。

号称要建一所新大学的南科大，一直被“误认为”是官方授意的高教改革试点，而检索一下才知，它的变革，自始至终都是一件民间的自发行为，来自官方的支持，充其量只是深圳市。这便明白了，它为何没有讨到教育部的欢喜。【详细】

南科大与教育部博弈短时间难见分晓

南科大敢于和教育部叫板，也是有多方面原因的。首先南科大得到了深圳市的大力度支持，将行政力量的干预减到最小。其次根据设想，南科大实施精英教育，培养研究型创新人才，招生规模不会太大。1个老师对应8个学生，这是国际一流研究型大学的标准。目前值得高兴的是，学校并不缺生源。面临最大的问题是，学生就业存在一定的风险，其毕业后文凭是否被教育部和就业单位承认存在变数。而在现在的中国，能力的价值，远远比不上一张所谓由教育部认可的文凭。【详细】

文凭自授的风险与机遇

自主招生受热捧 千人咨询50人入选

用校长朱清时的话说，12月18日举行的教改实验班咨询会，是筹建中的南方科技大学“迄今为止最重要的日子”。咨询会开始前，原本能容纳300多人的阶梯教室，一下子涌进来600多名学生和家长，门外还不停有家长和学生前来，前后共有千余人参加。无奈之下，校方只得临时调整，将原计划中的一场咨询会扩成3场，临时加印的1000份宣传资料也全部发完。从现场登记的数据来看，参加咨询会的有八成是深圳和广州的学生及家长，其他的来自湖南、江西、安徽、湖北、河南、吉林等省份。 【详细】

校长朱清时：参照目标就是旁边的香港科技大学

翻开南方科技大学校长朱清时的简历很是辉煌，特别是在中国科学技术大学任职校长10年之久。一年以前，抱着一所真正的大学应该彻底“去官化、去行政化”的伟大抱负，朱清时来到深圳，从深圳代市长王荣手中接过聘书，正式成为南方科技大学创校校长。“我们想办南科大的参照目标就是旁边的香港科技大学，他们开办5年后就变成了世界名校。深圳也想一步到位，办一所一流的研究型大学。但问题是它与现在的一些规章制度有矛盾。”朱清时这样说。

面试选拔新生 高考状元未必入选

首期教改实验班只招收50名学生，招生对象为“学习成绩优秀，综合素质突出，具有创新潜质，已经完成高中二年阶段课业学习（2010年9月已进入高三）的理科类学生”。该校还表示，经过南方科大考试、面试后，这50人春季开学，不需要再参加高考。朱清时说，首届教改实验班的学生主要来源于两个方面，一是报考中国科技大学少年班参加了2010年6月高考，且超过当地一本分数线的学生；二是来源于高中学校及社会推荐的优秀生源。与此相对应，自主考试也分为两部分，已参加2010年高考的学生直接参加复试，学校及社会推荐的学生需要参加笔试后，再进入复试阶段。

精英教育理念 平均8名学生对应一名教师

朱清时介绍，该校师生比控制在1：8左右，为此，该校第一年只招收50人，南方科大明年秋季计划招150人。至于步入正规后每年能招多少人，要根据学校的建设情况来定，量力而行。就是学校有多少师资、多少硬件，就招相应比例的学生。南方科大的师生比是1：8，就是一个老师对应8个学生，这是国际一流研究型大学的标准。

何为用？南科大自主文凭之辩

从文凭的信号意义看南科大前景

没有教育部的认可、自发文凭，南科大似乎是在拿自己的前途下赌注，令好心的旁观者为它捏了一把汗。不过，依朱清时先生的高瞻远瞩，我以为南科大的险是值得一冒的。这不，在12月18日举行的南科大2010年教改实验班自主招生咨询会议上，现场的火爆程度超出校方预计600多名学生到场，再加上众多家长，主办方不得不临时增加了两场咨询会。这是不是说明南科大的举动大有一呼百应的效果，说明同心同路的大有人在？不仅如此，我们还可以从理论上证明南科大之举有着成功的内在属性。

家长：看淡文凭重本事

在复试现场的随机采访中，一位家长表示：“人有能力，是金子走到哪都要发光。”还有一位家长对学位不被教育部认可一点都不担心：“只要自己有本事，到哪都不用担心。”

另有家长说：“我们是看重南方科大的牌子，将来或许不比清华、北大差，这样的话孩子毕业即使没有国家承认的学历文凭，也不会影响其个人的发展前途。”

业内人士称自授学位只能算非学历教育

有教育业界人士认为南科大如此授予学位证书，“不过硬”、太“山寨”，与教育培训证书无异，而且，证书与现行体制（升学、就业的学历要求）不接轨，就读这样的学校，有诸多风险。对此，南京一所名校招生负责人认为，南方科大的大胆举措勇气可嘉，是一次很好的探索和尝试。但从我国现有的教育体制来看，南科大目前的招生行为显然不能等同于普通高校的学历教育，只能算非学历教育。

国家统一文凭:浮华背后的困境

三分之一应届毕业生就业困难

1990年代末以来，随着高校扩招，我国每年毕业的大学生高达600万人。由于扩招，就业市场竞争激烈，许多大学生面临待业、失业的窘境。虽然人数多是大学生毕业后找不到工作的原因之一，但不是最主要的原因，最主要的原因是僵化的教育体制培养出的学生不能适应社会的需要，以致学生走向社会后很难受到用人单位的青睐。数据显示，从2003年以来，大学毕业生平均起薪保持在每月1500元左右，但同期农民工的月薪由700元跃升到1200元。在2008年毕业的近600万毕业生中，约有三分之一未能在毕业后一年内找到工作。

文凭重要，发证学校更重要

文凭是学生质量的信誉证与保证书，是以学校名誉做背书的。从此可以看出，只要文凭与学生品质吻合，有没有谁认可是次要的。我们知道，教育部认可也不是与生俱来的。从文凭的发轫历史来看，是先有文凭，后有认证认可。而认证认可的目的是为了强化文凭的权威性。如果认证机构不能保证文凭的真实性与含金量，独具形式的文凭是一文不值的。也因此，即使到现在世界上好些国家仍没有统一的政府机构来认可学历文凭，而是让学校自己规管文凭的发放，让市场去甄别文凭实力与内涵。有此可见，只要南科大本身过硬，文凭是否获得国家认可，并没有想象中那么攸关生死。