刘宪权：审视性侵儿童案件 法律道德应合璧

　　在运用刚性的法律规制和柔性的道德谴责应对社会问题时，我们绝不能厚此薄彼。法律与道德联袂并实现良性互动，是创建平安和谐中国的必由之路

　　审视近来发生的一系列性侵儿童案件，行为人的不法之举之所以得逞，通常是利用了被害人辨识能力差、生理和心理尚未成熟的特点。对这种令人义愤填膺的兽行，理性的反思比感性的宣泄更重要。

　　要真正解决这种问题，有效保护儿童的权益，并防患于未然，既需要柔性的道德谴责，也需要刚性的法律规制。法律和道德应“双剑合璧”，刚柔相济、共同应对。

　　中国古代早就意识到道德的重要性。商朝人的“咸有一德”，此时的“德”是提升个人修行的一种信念。周朝人的“惟德是辅”、“君子以厚德载物”、“明德慎罚”，此时的“德”不仅是个人修行的自身信条，更是治国安邦的社会规则。孔子的“道之以德，齐之以礼，有耻且格”，更是将“德”奉为一种“仰之弥高，钻之弥坚”的价值原则。唐朝人的“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”，则直接将“德”上升为一种治国方略。总之，尽管古代的“德”与今日的道德有一定的差异，但都发挥了约束个人行为和维护社会秩序的重要作用。

　　实际上，无论哪一时期的道德，均衍生于人与人的社会交往中，作为调节人们行为的一种柔性规则。道德的特质为“内在性”，其本质要求就是主体自律。它诉诸人们的良心、动机，通过对行为人的内心的谴责，实现约束个人行为和维护社会秩序的功效。

　　如果说道德是社会整体领域的宏观措施，职业道德则是具体专业领域的微观设计，教师职业道德就是这一微观设计的典型体现。《礼记》云：“师也者，教之以事而喻诸德也。”然而，一系列性侵儿童案件的发生，反映了教师职业道德的严重滑坡甚至缺失。教育部教师工作司负责人表示，案件发生后，教育部第一时间要求有关地方教育部门立即查清事实，坚决果断地把违法犯罪人员清除出教师队伍。要真正解决上述问题，改善教师职业道德，应严把“三关”：一是教师资格申请关，教师职业道德测试必不可少；二是培训考核关，教师职业道德培训及考核必不可少；三是清退优化关，及时清退职业道德考核不合格的教师，优化教师结构。

　　应当承认，仅有道德，社会并非一定能万事大吉。西谚云：“有社会就有法律”，法律是“最低限度的道德”。若只依靠柔性的道德谴责，依靠主体自律，并不能防止上述现象的发生。要真正杜绝性侵儿童案件的发生，刚性的法律规制尤其是刑法的规制必不可少。以国家强制力作为后盾的法律，是外在的、他律的。它通过干预人们的行为，达到矫正行为人，警示其他人，从而发挥定纷止争、维护社会秩序的功效。

　　针对一系列性侵儿童的案件，有的学者提出，刑法是最后一道防线，此利剑不能轻易出鞘。我认为，这种观点将立法和司法层面的问题混为一谈。就立法层面而言，刑法的谦抑性和补充性决定了刑法是最后一道防线，具有后盾法的特点。能用其他部门法解决的社会问题，就不要轻易将其用刑法规定为犯罪。但是，就司法层面而言，只要行为人实施的行为具有严重的社会危害性、刑事违法性和应受刑罚惩罚性，齐备了具体犯罪的构成要件，按照罪刑法定的原则，我们就要坚决追究刑事责任。

　　在运用刚性的法律规制 （尤其是刑法规制）和柔性的道德谴责应对社会问题时，我们绝不能执其一隅、厚此薄彼。唯有法律与道德联袂并实现良性互动，才是创建平安和谐中国的必由之路。

　　（作者为华东政法大学法律学院院长）