“暴力视频”折射信息素养危机

　　据《华西都市报》3月27日报道，四川成都三中3个学生无聊之下自编自导了一出两分钟的学生暴力视频，发到网上后引起了轰动。学校知道后，非常气愤，想开除这3个学生，目前这3个学生已被停学。此事引起了争议。

　　又是网络，又是学生，类似的事件或许发生的形式各有不同，但无一例外指向一个核心的因素，那就是信息素养的缺失。

　　作为一个现代人，信息素养是公民素质很重要的一个基石，教育部颁布的《信息技术课程指导纲要（试行）》里说：“使学生具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习，工作，生活打下必要的基础。”从这个论断可以看出，信息素养是必须从小培养并且将伴随孩子一生的基本素养。

　　而许多事件，显示孩子们缺乏基本的信息素养。笔者询问过很多网迷孩子，他们觉得网络除了聊天和游戏之外没有其他用处。为什么会如此呢？这个问题就该轮到学校、家庭教育羞愧了。在应试体制下，学校教育重视传授知识，一味的封闭、杜绝孩子与网络的联系，“封、堵”的做法直接导致孩子盲目的进入网络（因为网吧随处都有）；而在家庭里，父母的教育里也没有良好的“信息习惯”，这或许才是成都三中学生自导自演暴力视频的真正根源。

　　学校想开除那几个孩子，依然属于“封闭管制”的理念，不能治本；而作为家长也应该好好反思，自己在这个事件里面扮演着什么样的角色，如果“认为孩子有导演天分”，而忽略了导演的“内容”，实在谈不上反思。

　　仅仅纠缠于是否开除学生，讨论的意义并不很大，因为学校（高中）有权力在履行相应程序的基础上做出开除学生的决定，而学生家长也有权利进行申辩直至法律诉讼。当务之急倒是应该考虑如何亡羊补牢，加强学生的信息素养，不让此类事件再次发生。笔者根据多年的教育实践，提出如下一些建议：一是学校教育应该培养青少年正确的信息意识，让学生学会利用互联网络等新兴媒体；二是教育应该通过解决实际问题，学以致用，使学生的信息素养提高；三是家庭教育应该养成良好的信息习惯，引导孩子养成健康积极的信息素养。

　　网络没有原罪，更不是洪水猛兽，正确的信息素养会让青少年面对纷繁复杂的信息有一个恰当的取舍，知道自己该做什么，不该做什么，而这才是最终洗除“暴力视频”的源头活水，而“开除”只是堤坝，只能围堵，不会正本清源。当代生活报