保护学生安全教育部岂可推责？

　　昨日，教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，“保护学生安全”这一条被首次加入其中。就目前来看，已经引起舆论的强烈关注，众说纷纭。

　　如果说，由各方广泛参与讨论的范美忠事件得出这一结果，无疑是教师职业道德的要求，以及部分国民的期许。

　　个人认为，我们讨论的最终目的，就是为了给“学生安全”提出更多切实可行的措施和办法，而在这一点上，教育部显然不可推责，我们先来看一组数据。

　　据《中国教育统计年鉴》，2006年全国农村小学还有危房2483万平方米，当年新增危房1006万平方米；农村普通初中还有危房742万平方米，当年新增危房611万平方米。两项相加，就是3489万平方米的中小学危房，以每3平方一名学生计，也就是说当前全国还有1100多万学生在危房上课，以每班30名学生一位教师计算，也有30多万农村中小学教师处在险境之中。

　　如果说灾难来临，这30万教师自己的生命安全都得不到保证，更谈不上保护学生，挂在墙上的《师德规范》恐怕也同样被压在废墟之下。我想，当前舆论之所以对“学生安全”重视，是因为民众震惊于四川汶种地震中众多学生葬身废墟。打个不道德的比方，假如说范跑跑是在危房中上课，地震来了，他即使尽其全力去救学生也未必能将所有学生救出来，甚至可能自身的性命难保。

　　中国这么大的国家，东西南北纵横数千公里，地质灾害，气象灾害，交通事故，食品安全等等以及一些丧心病狂的歹徒，都是威胁学生安全的对象。即使是上述所列的、令人触目惊心的危房，也仅仅是危害学生安全的一部分。对抗这么多和这么大的灾害与灾难以及一些狂徒，只是将作为教师的个人推向前台不仅作用不大，而且有失公允。即便是在日常的新闻报道中，相对于各种突发的灾难事故，因教师没有救助学生造成学生死亡的案例更是微乎其微，为一个并非普遍意义上的假想事实来改变规范，本身就缺乏严密的考虑，并且有托责的嫌疑。

　　作为主管全国师生安全的教育部，在保护学生安全上，显然还有着更大更多的发挥空间。危房改造、学生安全意识和行为教育等等各个方面，需要打造一条保护学生安全的防护链，而这条安全链可以说是迫在眉睫。教师保护学生安全处在这条链的最末端，所起的作用最有限，如果说教育部做到了自己该做的，哪里还需要谭千秋老师式的英雄？

　　当前，学生安全成为全民瞩目的焦点，教育部此时更应该借着民意的威风，和相关部门一道，着手解决各类威胁师生安全的深层次问题，并且拿出具体的措施方针和时间表，将保护学生的链条做结实，做稳妥。成天和范美忠打嘴巴官司，或者头疼摸头，脚疼摸脚，只怕会越来越令人失望。