劝退差生提升学率 教育不能只有利益没有担当

　　中考在即，正当经历九年“寒窗”的初三年级学生为最后的冲刺做准备时，河北省石家庄市一所中学初三毕业班的多名学生，却成了班主任老师的“劝退”对象，而劝退的原因并非这些学生违反了校规校纪，只是最近摸底考试“成绩靠后”。

　　劝退，让我想起了一个十分残酷的词：丛林法则。荒蛮时代，弱肉强食，适者生存，人与动物一样，血腥相对，赤膊而战，没有理性，没有约束，所有问题都凭借暴力来解决。今天的学生，实际在进行着一场更加惨烈的丛林战争，你甚至都没有机会展示你的力量，或者只是打了一下盹，便已被淘汰出局。然而令人惶惑的是，决定胜负的，并非你的对手，而是来自于一种更为强大的力量——掌握决定权的老师。他们主导着游戏规则，摆弄着教育公平正义。

　　劝退是为了提高升学率，提高升学率就意味着学校的名气和教师们的奖金提升。在教育以无可阻挡的趋势朝着利益化的方向倾斜时，家长们的抗议是微不足道的。很多时候，对于某个特定领域来说，法律是一个很遥远的东西。所以当教育局表示“劝退违反义务教育法”的时候，并没有让人产生多少欣喜，因为这不过是教育主管部门的敷衍之辞。大学为了利益，可以放弃教育尊严，将一名女秘书捧至上宾，我们有什么理由不相信，中学可以底气十足将所谓的差生拒之于中考的大门外？更何况，以现行的教育模式而言，老师完全能够准确判断出，哪些学生有必要参加中考，哪些学生没有必要。这看起来也不失为一个“理性负责任”的取舍。

　　教育不能只有利益，没有担当。或者说，即便教育无法抑制利益冲动，也该有起码的社会责任感。这个担当就是：教育应当履行法律赋予的义务，给受教育者以最大的自主权，而不是钻法律的空子，粗暴地打断、改变他们的人生；教育部门应当有容忍瑕疵甚至失败的气量，而不能总是追求形式上的尽善尽美。教育，还应当是有底线的，譬如公平，人性。