重智轻德乃辱师事件频发之因

　　“女老师制止学生打牌遭辱骂后猝死”，是一篇新闻标题，文章看后让人悚然而震惊。学生在课堂上打牌，女教师多次劝阻，仍不能制止。女教师将其带至校德育处，发生争执，女教师倒地，后经抢救无效死亡。报道说，涪陵区职业教育中心多次发生学生殴打老师事件。

　　一个读了十来年书的学生，却连基本的纪律都不能遵守，连基本的公德心都没有，课堂打牌，老师多次劝助却仍我行我素。人们不禁要问，问题究竟出在哪里？

　　辱骂老师、打老师的事件在当今应该说是常事。到百度搜索关键词“学生骂老师”竟有14万多条，“学生打老师”34万多条，连“学生杀老师”也有一万多条。这难道不能说明这个事件的严重性？

　　我们国家曾经被世界称为“礼仪之邦”，从二千多年前的孔子时代就有尊师重教的好传统。那么，又是从何时起开始弱化了师道尊严呢？当师道尊严遭到了践踏，当三尺讲台上的师魂难以存身，当心灵失去应有的约束，“花朵”变成“骂婆”、“打手”、甚至成了“杀人恶魔”！还不能让我们社会的警醒吗？

　　更可悲的是，我们的老师挨打受骂，却往往归咎于“教育方式不当”，甚至还认为是“无能”的表现，让我们的老师打落牙只能往自己肚里吞。泰山般的责任压得老师们那颗忐忑不安的心在寻求一种慰藉：那就来点阿Q精神吧！应该说，现行的体制是让那些稚嫩的心灵一丁点儿伤害不得：说不得，脸色给不得，开除不得，处分不得，管理学生却成了“烫手山芋”。一些老师感叹说，我们该如何爱护和管理自己的学生？

　　从另一个方面来讲，师道尊严的弱化，首先是教师处于落后的经济地位。当前老师的收入待遇低，使得老师地位低下，这也是老师常遭受辱骂的一个重要之因。应该说，政府对教育仍然重视不够。世界上许多国家都是把教育做为国家发展的支柱来看待，并投入很大的力量来发展教育。

　　透视基础教育的现状，不难发现，应试教育思想还根深蒂固，进而导致学生人文素养的严重缺失。记得爱因斯坦曾说过：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格。”缺乏人文素养的人是不完整的人，至少是人格不健全的人。美国的孩子上小学，不是要求孩子能数多少数，识多少字，得多少分，而是从小就进行人文教育、规范教育，培养良好的行为习惯。而我们的学校大多是以追求高分为目的，忽视了孩子的身心健康的培养，忽视了孩子健全人格的教育。虽然我们要求培养德才兼备的人才，但现行的教育体系并没有将德育工作放在首位，也没能与智育放在同等的地位，德育处在被漠视或弱化的尴尬局面。高考“指挥棒”效应还将在相当长时期对基础教育的发展产生重大影响，考什么就教什么、学什么，高考分值重的学科就加课时。把道德、人文课当做副课来上，本来就不多的几节课甚至还被挤占，从而导致学生人文素养的进一步缺失。人文素养的缺失，也是问题学生多的重要原因。

　　教育的根本目的是培养合格的公民，而人文素养是合格公民的重要体现。人文文化的熏陶，能陶冶情操，使人树立正确的人生观、价值观。因此，提高孩子的人文素养，才是当前教育的紧迫任务。