日前，中国教育学会常务副会长谈松华在21世纪教育论坛上提出：要改变高考一次统考的现状，变为多次考试。这一观点和中国科大校长朱清时不谋而合，他曾建议把高中三年每次期末考试都变成全省统考，这6次考试和高考在升学中比例各占一半。教育部相关负责人表示：正在酝酿高考改革新方案，已经注意到了“变一次考试为多次考试”这种呼声，将认真研究讨论这一建议（《北京晨报》12月25日）。

　　对于某些专家的“郑重建议”有关部门确实有必要认真研究，因为简单地将高考“变一次考试为多次考试”，极有可能成倍增加学生的负担，带来一系列问题。

　　首先，提出建议的专家可曾考虑过如此考试办法的成本。由于人口基数的庞大，我国的高考是世界上规模最大的教育考试。假如将高考“一次变七次”，便相当于将考试成本扩大到现在的7倍。这还只是表面那些容易核算的经济成本。至于“多次考试”会给一些人带来更多的作弊机会，潜在的难以核算的反作弊成本又将有多大？因此，仅从这一个角度，这样简单地将高考“变一次考试为多次考试”的建议便不宜推行。

　　简单地将高考由一次变多次的办法，是舍本逐末，头疼医脚。当前的高考之所以遭遇诟病，其实不是由于这一考试办法本身，而在于中学将这一考试当作“指挥棒”，围绕“应试”使中学教育越来越扭曲；还在于高考录取等过程中，资源分配在某些方面给人有失公允的印象。所以严格说来，需要改革的实际是“高考制度”，以及“高考制度”影响下的“中学教育制度”，而并非是“高考”本身。这样将高考由一次变多次，能够改变其“中学教育指挥棒”的属性吗？能使高等教育的资源分配变得更公平吗？能够让人们树立对高考的平常心吗？显然是不能的。

　　而这一建议尤其不可取之处，还在于对学生巨大的精神压力。实际情况告诉我们，如果学生三年只考一次，则学生以及学校还可以根据情况安排学习进度，调整精力分配。而一旦高考变为多次，将彻底把学生们推向“考试机器”的境地，天天都是临战状态，多次考试都是“生死之战”，竞争趋于白热化，少有调整、喘息之机。

　　而且，教育规律显示，许多有潜力的学生往往不是一开始就表现优秀，而是厚积薄发，到高二或高三时才水到渠成，成绩突飞猛进——实践证明，越是天才的学生越是如此。由此，高考“一变七”这种疲劳战术，将会对天才形成最大的埋没。

　　另外，这一建议还有个明显的软肋是：提出如此建议者可曾考虑到那些非应届生、休学生以及在外地就读中学的学生们的考试问题。

　　显然，如果针对这些例外情况所设计的办法对那些非应届生和外地就学生不利，便有悖于高考的公平原则；而如果是有利的——至少可以少受“多次考试”的煎熬，则人们可以选择以非应届生或外地就学生身份报考，以回避这种“多次高考”。

　　高考“一考定终身”弊端多多，“一变多”是一个方向。

　　但是，如何“一变多”，是需要思量的。两位专家的建议，在我看来，将会使学生不堪精神重负，使一些家长不堪经济重负，使学校不堪应付考试的重负，要慎重为好。

　　郭之纯（河北公务员）

(责任编辑：李清)