又见买卖文凭的新闻了，只不过，这次与以往街头办假证的那些文凭买卖不同——贩卖的是所谓“假的真文凭”。据《瞭望东方周刊》报道，深圳警方日前抓获一名涉嫌贩卖文凭的犯罪嫌疑人，他所贩卖的大学专科、本科文凭只需一万到两万块钱，这个文凭既能通过深圳人才大市场的验证，也可以在教育部的网站上查实。——文凭真是“真的”！有多家高校受此案牵连，其中不乏重点、名牌高校。

　　从新闻报道中得知，涉嫌买卖的文凭大都是成人高考系列的大学文凭。买方一手交钱，卖方一手交文凭，无须考试与上课，甚至这不是“期货交易”，无须等待若干年，在理论上的“学时”期满后再兑现。

　　随着现代科技的发展，知识量的爆炸性增长，人的职业自由度的迅速提高，“人的一生都要不断学习，不断接受再教育”——在这样一个先进的教育理念基础上，成人教育的重要性凸显出来。兴办成人教育的基本目的，主要是：使无力投入全日制学校教育的公民更好地掌握职业技能，具备更优势的谋生手段；或者，满足他们对某些学科和知识体系的兴趣需要。成人教育的本质，应该是“终身教育”，因此，它的重点更应在技能，而不在学历文凭。但这种理论上的成人教育功能，并不能完全解释在普通高校扩招，以及高校招生打破年龄限制后，高等成人教育仍然迅猛发展的现状。真实而主要的原因恐怕恰恰在于：成人高考的文凭更容易拿。

　　从国家教育体系来看，高等教育确实应有成人教育和“全日制学校教育（传统的普通学校教育）”的序列之分，根据二者的特点有所侧重和安排，这反映了一个国家的现代化教育管理规划思路。成人教育的覆盖面，应该囊括一切职业技术培训、社区教育和法律、科普知识教育等有关内容。其中的公益性部分，国家的投入还应占有相当比重。

　　然而，当下一些高校对成人教育的认识是有疑问的，有些甚至把成人教育当做创收的主要来源，兴办的成人教育，不过是另起一个炉灶，通过大幅降低招生和毕业标准，分批量“倾销”高等文凭。这也正是成人高考文凭的社会评价远低于普通高教文凭的根本原因之一。尽管如此，由于国家确定其有相同的法定效力，可以有助于在个人晋升、求职和深造方面跨过文凭门槛，成人高教文凭的市场需求仍然旺盛，直至掩盖了它更为实质的技能培养的根本性要求。

　　对成人高教的认识误区，导致一些高校对待传统普通学校教育与成人教育厚此薄彼。一方面明确划分两个体系，对传统的普通教育严格管理，精益求精，力求树品牌；另一方面，用普通教育的金字招牌，不断扩展成人教育市场。高校自身对“两个体系”的教育的评价自有不同标准，衡量成人教育质量的标准，落在教学质量和社会享誉度之外，甚至跟商业门市的标准差不多——在一些高校成教学院的年终总结上，“又多赚了多少钱”，是雷打不动的主要内容。当下高校如何真正从教育的本质需求上去思考成人教育，发展成人教育的，情况真的不容乐观。

　　“假的真文凭”贩子被抓起来了，成人高教可不能再以“假的真高等教育”自居。这样的迷思，除了在教育GDP上有所贡献，它对国家与民族的智力、甚至是道德素质上的提高恐怕帮助有限。这样的思路必须要改一改了。或许，在高校内打破所谓成人教育和普通教育的条块分割，会为频频出现的有关成人高考考试作弊、文凭作假等丑闻画上句号。

　　（新京报社论）

(责任编辑：李清)