“张安妮的日记在我们老师中间都传遍了。”广州市某小学老师赵小英说。张安妮是位小“海归”，几周前广州市举行少先队建队57周年纪念活动，她参加活动后写了一篇“感受深刻”的日记。“……我们进行了鼓掌练习，练得我的手臂都酸了。我不明白为什么鼓掌还要练习呢？不是拍拍手就行了吗？”张安妮还在日记中说，那次活动她觉得很枯燥乏味，“总是领导讲话，好不容易有文艺表演，结果站在前面的一个辅导员挡住了我的视线，我只能看到蓝的、绿的色块在上下翻动……”（《广州日报》11月15日）

　　张安妮当然不明白为什么鼓掌还要练习。但我明白，她的老师明白，全中国的人都明白。谁叫她是“海归”呢？在国外受教育时老师从不会教她们练习鼓掌，因为这是人与生俱来的本能，看到精彩的表演时，情不自禁就会鼓掌。所以说，张安妮对原本那么简单的事搞得如此复杂表示不理解本在情理之中。

　　可在我们这里就不同了，鼓掌不但是一种技能，而且还是一门学问。可不是想鼓掌就能鼓的，也不是不想鼓掌就不鼓的，那得看场合、看需要、看谁在台上表演。一句话，什么时候该鼓掌，鼓多长时间的掌，那得由台上表演者的某种暗示来决定，譬如停顿的长短、语气的顿挫、声调的缓急等。鼓掌的学问林林总总，说起来没个完，反正小“海归”们不懂，不说也罢。

　　我只想问，既然张安妮的日记在老师中间都传遍了，那老师们是否真的读懂了这则日记，或者读后有什么感想？要我说，老师们应当将其当作安徒生的童话《皇帝的新装》来读，这位小“海归”可是用另一种眼光，一语道破了中国教育的一大弊病。什么病？作假的病。为应付卫生大检查，学校紧急发动全校师生大扫除，是为一假；为迎接重点中学验收，要求学生捐书给校图书馆充数，是为二假；为对付减负工作领导小组的督查，教务处立马将日课表从6天改成5天，并责令学生统一口径，是为三假；至于四假五假……就不举例了。

　　在上述种种作假教育中，我最不能容忍的是练习鼓掌的教育，那种以教育者特有的威权主义迫使学生违心地为台上领导鼓掌的教育方法，看起来危害不大，其实大得不得了。它不仅教会了学生有时候要违背自己的意愿为人喝彩的道理，而且还将一种奴性因子植根在了年幼的心灵中，让他们从小就掌握曲己阿人、奉承拍马的本事，长大后自然也便成了“做戏的虚无党”。这样的教育与陶行知先生倡导的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的真人教育观相距何啻万里！

(责任编辑：李清)