柴辣：教师轮岗 看起来很美

　　3月30日，广东省教育厅正式发布《进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见》，明确县域内义务教育学校(小学、初中)的学校校长和老师都要定期轮岗，其中城镇学校教师每年交流比例不低于10%。有观点指出，一旦全省各地的好校长、好老师都开始走动起来，优质教育资源分布会更加合理，好学校的示范带动作用会让更多学校都成为好学校。(昨日《羊城晚报》)

　　国人似乎在员工管理上对轮岗有一种特殊的偏好，部门人员之间的水平有明显的高低之分，为适当缩小差距，可安排轮岗；同一单位，部分员工积极性不强，影响了整体氛围，那也可以试试轮岗，让太舒服的同志到艰苦的岗位上转转，说不定回头就有新感悟。当然，领导如果有私心，最近看谁不顺眼，那也不排除会动用轮岗大招，把对方暂时从眼皮底下挪走。至于理由嘛，领导最不缺的就是理由了。

　　说到教育部门的轮岗，如果好校长、老师多走动走动，优质教育资源的分布就会更合理，那也太低估教育资源均衡的难度了，决策者自己肯定也不信。毕竟校长和老师不是砖，哪里需要就能往哪搬，并且搬到任何一个地方，都能快速、无差别地发挥作用。事实上，服务于不同学校，教师不仅在职业荣誉感上存在巨大落差，绩效工资由于财政的倾斜程度不同也往往天差地别，而这些都会影响教师的实际状态。

　　这样，即便一纸调令让名师轻松换了服务处所，他们究竟能发挥几成功力，会不会“身在曹营心在汉”，实在要打个大问号。名师之所以成为名师，与所处学校的软硬件资源通常是分不开的。我甚至怀疑，那些习惯了与所谓优质生源打交道的名师，来到一个条件相对艰苦的学校，遇到一群基本学习习惯或许都还要纠正的孩子，他还有没有那种耐心，有没有可能直接自暴自弃，最终混完轮岗日程拉倒。

　　当然，站在决策者的角度，强化教师轮岗也是个“没办法的办法”。在升学率与教育政绩始终挂钩的情况下，名校与普通学校的差距短期注定无法缩小，即便主管部门没有一丁点私心，试图无差别地向各校投放资源，日渐功利的部分家长恐怕都不会放过教育局长。而作为应对“择校热”等局面的一种权益之计，教师轮岗尽管解决不了根本问题，但至少从表面看体现了在教育资源分布上的某种公平化的努力。

　　说了一箩筐，我的看法也很简单，若有信心说服去普通学校支援的名师打消顾虑，让他们专心度过轮岗时间，又能让进不了名校的家长孩子心里好受点，能感受到一丝关照，那就轮吧，反正没有更好的招。 柴辣