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用孙子兵法管理学生合适吗?

  近日,宁波市江东区曙光小学正在全校教师中推广《孙子兵法》,尝试着用里面的策略管理学生。新闻报道称:“没想到效果非常好。”如老师借鉴孙子兵法中“攻心为上”的理念,加强教师和学生的心理沟通,有时候确实能够收到比一般的简单粗暴的批评、处罚更好的效果。

(见12月5日《浙江日报》)

  但笔者认为,利用孙子兵法来搞教育教学管理,操作不当,也会有十分有害的一面。

  孙子兵法固然包含着中国传统军事智慧的许多精华,但也仅仅是在军事领域而言,如果一味推崇它,把它应用到其他领域,有些精华也可能变成糟粕。譬如说,“攻心为上”、“兵不厌诈”等,如果用在人际关系上、商业经营上、教育管理上,也有可能导致诚信破坏等不良后果。毕竟,教师和学生之间并不是交战双方,诚实交流更为重要,大可不必处处使用孙子兵法中的谋略、策略,老师不能把学生当成战场上的敌人,不能对学生搞“兵不厌诈”、“上兵伐谋”之类的手段。

  德国弗赖堡大学汉学系教授胜雅律对中国古代的“三十六计”、孙子兵法等有很深研究,他曾表示:“智谋和计谋在西方是一种禁区。”“按照中国人的理解,计谋属于‘奇’的范畴。那么,法律是‘正’的代表性学问之一,相当发达,但没有有关‘奇’的学问。”这揭示了东西方文化中的某些差异,即西方更看重培育具有较高法律素养的现代公民等“正”的做法,而中国社会“人治”传统过于久远,玩弄计谋等“奇”的做法就过于兴盛,不利于社会诚信。事实上,在一个民主法治的社会,还是制度、法律更靠得住一些。

  总之,对于孙子兵法等传统智慧文化,必须辩证看待,用批判的眼光,慎重借鉴,同时要警惕它的副作用。

(责任编辑:李清)
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