赋予“大学语文”应有的学科尊严

　　　近日，教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课。目前已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多家高校把语文课列为必修必选课。

　　目前，把“大学语文”作为必修课的高校仅有40余所。

相比全国1000余所高校都把英语作为必修必选课，“大学语文”的光景只能用“惨淡”来形容。毫无疑问，这肯定是不正常的，因为语文教育被排斥在大学的门槛之前，不仅有辱其作为一门学科的尊严，更使得母语教育就此丧失了生长、提升的可能性。正因为如此，笔者对教育部的“要求”，愿意怀着一份乐观其成的态度。

　　当然，开设大学语文课是一个问题，怎么开又是一个问题。现在的大学语文课最突出的问题，一言以蔽之就是“大学语文的中学化”——重“教育”轻“兴趣”、重“应试”轻“审美”、重“传授”轻“实践”、重“文学”轻“思想”。更可怕的是，这些问题被篇章选择、教学大纲予以了“制度化定型”，所有期望改变的努力都成了一件极其困难甚至冒险的事情。

　　当务之急，显然是重塑大学语文的学科定位，赋予其应有的学科深度和学科尊严。就前者来说，高校务必要把大学语文从“工具教育”的沉疴中解放出来，致力于“人文素养”的提升——从“阅读理解”教育跃升为“启蒙创新”教育。说到底，我们期待中的大学语文不应再是“方法论”，而应是“世界观”；而就后者来说，正如教育部所要求的，高校理应认识到大学语文的重要地位，使其回归“母语教育守望者”的角色。

　　哈佛大学前任校长查尔斯.艾略特曾说过：“我认为有教养的青年男女唯一应该具有的必备素养，就是精确而优雅地使用本国语言”——这句话放到中国大学的语境之下，实在让人倍感伤神：英语热充斥大学校园久矣，高校对英语教育的重视无以复加，而作为母语教育的大学语文却被集体无意识地束之高阁，俨然成为一个被放逐在大学门庭之外的落魄潦倒的“流浪汉”。

　　我们当然不会狭隘到把大学语文的落寞归咎于英语热，如果要“归咎”，高校管理者显然负有不可推卸的责任。正是他们的冷落和忽视，正是他们在专业设置的功利心，大学语文才落到了今天这步田地。当年章太炎、王国维们对汉语的挚爱，以至于愿“与之偕亡”的勇气和信心在当今的高校中丝毫不见，有的只是“以商业论专业”的世故。

　　对于当今大学语文的尴尬，我愿意称之为“舌头上的文化困境”——基础语文教育教会了我们用汉语来交流，但也仅此而已，本应接续基础语文教育的大学语文被生生地剪除了，以至于我们的“舌头”整日喋喋不休，却终究难以“文化”起来——这肯定不是“舌头”的错，问题在于到底是谁让我们的言说没多少“文化”？