不期然，公务员热考风，竟也刮进了小学课堂里。12月10日《今日早报》报道：近一个学期来，浙江省绍兴县某小学一个毕业班设立“模拟社会”，建“模拟法庭”、“模拟检察院”、“模拟财政部”等。为使这些“国家机器”正常“运作”，班主任还建立“公务员制度”，由此，班里出现了“法官”、“检察官”、“财政部长”等一批班级“公务员”。

　　这倒令我想起一桩轶事：1940年，“中央研究院”拟设立一个民族研究所，欲请有“非汉语语言学之父”之称的李方桂先生执掌，时任“中研院”总干事的傅斯年先生多次力邀，但李先生就是坚辞不就。李先生说：“我认为，研究人员是一等人才，教学人员是二等人才，当所长做官的是三等人才。”

　　李先生当然只是从学者的视角出发，但是也有其相对的道理。

　　平心而论，对于该班级的实行的“公务员制度”模拟，我认为也不过同于童年所玩的“过家家”，——当真不得，游戏而已。而正如该班班主任所介绍，“主要是为了让小学生自己管理小学生，互相促进。”，也不失为一种班级管理模式的尝试，一次创新；同时，也因打破了当前学生多“两耳不闻窗外事、一心只读“教科书’”的局面，不无积极之处。

　　但是凡事，也过犹不及。

　　从前，有一首《神童诗》：“天子重英豪，文章教尔曹，……”，——当前社会上的公务员热考风，与此“学而优则仕”的文化传统，即不无干系。但是，这并不利于人才资源的合理配置（人人争当公务员，谁来做此纳税人？），有悖于社会的全面发展对于人才的多元化需求。而学校，理应通过文教，扭转人们这种狭隘观念。所以，对于该班这样的“公务员制度”模拟活动，偶一为之，也并无不可；但是，却不宜高看，不应标榜，——又从何而能一行就“一个学期”呢？

　　　 小学，是教书育人之所，从长远看来，理应致力于培养学生树立职业平等、劳动光荣的思想；应该让学生认识到：无论将来是走上何种社会岗位，只要是在实现个人价值的同时，也为社会创造了价值，那即是成功！

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